美國高中和國內(nèi)國際學(xué)校的區(qū)別有哪些？上海國際學(xué)校網(wǎng)介紹隨著留學(xué)低齡化，許多家長選擇送孩子去美國讀高中，而國內(nèi)的國際學(xué)校也是不少家長的選擇。那么和國內(nèi)的國際學(xué)校相比，美國高中有哪些區(qū)別呢?

　　其實(shí)，不管是在哪里上學(xué)，都不能100%的保證可以升讀到學(xué)校，但是在美國讀中學(xué)，除了在擇校方面有優(yōu)勢之外，還可以獲得未來職業(yè)發(fā)展中非常重要的軟實(shí)力。

　　不管讀什么樣的大學(xué)，其實(shí)也就是幾年的時(shí)間，但是在這幾年里所接觸到的人和事，可能會(huì)影響到學(xué)生未來的20年、30年甚至是一生。而在職業(yè)生涯中，有些能力或者素質(zhì)遠(yuǎn)比學(xué)業(yè)成績要重要。

　　首先，美國中學(xué)實(shí)行學(xué)分制，修滿一定學(xué)分后就可以畢業(yè)。

　　在美國，沒有一套標(biāo)準(zhǔn)化的文件要求中學(xué)生必須上哪幾門課，每個(gè)學(xué)校會(huì)根據(jù)自己的理念來設(shè)置自己的課程體系。大多數(shù)學(xué)校要求修滿20-23個(gè)學(xué)分才能畢業(yè)。在這20多個(gè)學(xué)分里，學(xué)生可以選擇必修課、選修課、以及大量的高難度課程-AP課程或者榮譽(yù)課程。

　　什么是AP課程呢?簡單來說，AP課程就是大學(xué)先修課程(Advanced Placement Program),該課程是提供給那些可以出色完成普通高中學(xué)習(xí)任務(wù)的較優(yōu)高中生提前進(jìn)行大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的一種課程。簡單來說，就是把大學(xué)的課程提前到高中來上。較優(yōu)高中生在中學(xué)期間就可以學(xué)習(xí)大學(xué)一二年級的學(xué)術(shù)課程。這樣的理念和國內(nèi)是明顯不同的。有天賦的學(xué)生甚至可以提前修完大學(xué)的課程，而在某方面沒有天賦的學(xué)生，也可以很好地完成低級別的課程，從而有更多時(shí)間去尋找其真正擅長的領(lǐng)域。

　　其次，美國高中，尤其條件比較好的私立中學(xué)，往往會(huì)開設(shè)大量的課程。

　　那么，這些課程是可以隨意上的么?當(dāng)然不是。學(xué)校會(huì)明確哪些是必修課，哪些是選修課，哪些課程是達(dá)到一定要求才能上的。而大學(xué)在錄取學(xué)生時(shí)，往往也有相應(yīng)的要求。

　　在保證了必修課，也就是學(xué)生形成基本完整的知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，大量的選修課給了學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會(huì)。隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，跨界已經(jīng)成了常態(tài)，美國的孩子從中學(xué)階段就可以接觸到不同的學(xué)科和不同的領(lǐng)域，這大概就是美國能夠產(chǎn)生這么多創(chuàng)新型公司的原因之一。

　　后，美國中學(xué)的學(xué)習(xí)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的軟技能。

　　在美國，授課和考試形式非常多樣。各種小組作業(yè)培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神;各種論文培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和查閱資料的能力;各種報(bào)告培養(yǎng)了學(xué)生做PPT的能力;各種社團(tuán)活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。秉持著同樣的教育理念，美國大學(xué)在招生過程中除了硬性的成績單和標(biāo)準(zhǔn)化考試成績，對各種軟技能也提出了而多種要求。

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