“選擇”這件事, 學(xué)校為什么沒有教?我理想的教育，其實(shí)孔子時(shí)代就有，是一條橫的線，每個(gè)行業(yè)都在上面。上海國(guó)際學(xué)校網(wǎng)介紹你教育孩子，就是讓他找到他喜歡的行業(yè)，然后想辦法讓他在這行業(yè)里排到前三名、前五名、前十名, 這個(gè)小孩人生就不一樣。

　　教育的目的不是只有一條直線，然后想辦法把每個(gè)人排到前面；而是拉一條橫線，讓每個(gè)人去找到一個(gè)對(duì)的隊(duì)伍，讓他找到他有能力做、而且喜歡做的事情。

　　別把基本假設(shè)搞錯(cuò)了

　　我們可以去思考一下，我們的教育假設(shè)是不是錯(cuò)了？教育假設(shè)：“如果你成績(jī)好，到后就是成就好、賺多錢、娶漂亮的太太……”，可是這個(gè)假設(shè)到后是錯(cuò)的。

　　有一天，一個(gè)臺(tái)大醫(yī)學(xué)生跑來問我：“為什么我們醫(yī)科成績(jī)比較高，可是牙科現(xiàn)在比我們賺錢？”我就說：“那你就去念牙科啊？”他說：“可是牙科分?jǐn)?shù)那么低，我為什么要去念牙科？”我覺得他就是活在這個(gè)錯(cuò)誤的假設(shè)里，走不出來。

　　今天如果我們以一個(gè)綜合能力去評(píng)估一個(gè)人，那些搞社團(tuán)的，他其實(shí)是在多方嘗試，訓(xùn)練他的能力。他可能各種能力看起來都平平，但是那些乖乖念書的人，可能只有一種能力一百分，其他都不及格。

　　可是，現(xiàn)在的教育只看到他一百分的部分，沒看到他其他不及格的部分。

　　理想的教育是橫線排列

　　如果我們的老師都只是想把孩子教到基測(cè)、學(xué)測(cè)考滿級(jí)分，以為這就是教育的目的，那這個(gè)教育就是“百戰(zhàn)百勝，其國(guó)必亡”。因?yàn)橐粋€(gè)地方并不需要每個(gè)人基測(cè)、學(xué)測(cè)都考滿級(jí)分，我們的教育還在一條的直線排列上，大家都在想辦法要教到可以排到這條線前面的人。

　　我理想的教育，其實(shí)孔子時(shí)代就有，是一條橫的線，每個(gè)行業(yè)都在上面。你教育孩子，就是讓他找到他喜歡的行業(yè)，然后想辦法讓他在這行業(yè)里排到前三名、前五名、前十名。這個(gè)小孩人生就不一樣。

　　教育的目的不是只有一條直線，然后想辦法把每個(gè)人排到前面；而是拉一條橫線，讓每個(gè)人去找到一個(gè)對(duì)的隊(duì)伍，讓他找到他有能力做、而且喜歡做的事情。

　　教育如果可以這樣想，其實(shí)有些小孩數(shù)學(xué)可以不用一百分，化學(xué)、物理不用一百分，他們只需要基本知識(shí)。

　　如果教育可以這樣打開，重新再思考，小孩子不會(huì)沒有興趣，只要給他們對(duì)的東西。

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