如果讀國際學校只是為了出國，那為什么不直接出國?這也是很多家長遇到過的疑惑。如果有讓孩子出國留學的打算，是趁早還是通過國際學校過渡?問題的答案似乎是仁者見仁智者見智。

　　1、國際教育，低齡陣營下的兩大分歧

　　同是國際教育，在低齡階段，國內主要有兩條路徑：

　　一是直接出國;另外一個則是入讀國際學校進行過渡，然后再出國!

　　1. 火熱背后，是兩種相反的擔憂

　　低齡留學，主要擔心的問題來自于孩子本身：害怕孩子的安全問題、社交問題、以及是否能學到東西，是否能成長，未來會成為什么樣的人……

　　而對于國際學校，除了擔心孩子本身外，更多的是一些硬性內容：比如學校的教學模式、理念、制度、老師的素養、擇校方式……等問題。

　　之所以造成這兩種差別，是因為兩者的載體不一樣：

　　低齡留學的載體是國外早已規則完善的制度和沉淀。考慮的問題也是，公立還是私立?陪讀政策如何?等等……

　　反觀國際學校，因為其興起時間短，制度相對來說還不算特別完善，好學校的資源有限，無法滿足所有人的需求，這讓更多人不得不轉向其他的學校。

　　2. 兩大陣營，無法共存的相互角力

　　因為這兩種擔憂，也因為兩者從根本上不能共存(選擇低齡留學則無法選擇國內的國際學校，選擇國內的國際學校則無法選擇低齡留學)。更因為兩條路徑正在變得越來越主流，所以，分歧正在慢慢擴大。

　　注：這里所說的陣營以同年齡段為主。

　　低齡留學陣營的角力點：

　　如果國際學校不能建立起完善的監管制度，那么你的火熱就永遠只能是表象，負面事件也會越來越多。如此環境下，孩子的擇校和成長如何從根本上得到保障?

　　國際學校陣營的角力點：

　　“香蕉人”(最初意指出生在美國的華人，后來泛指同是一國血脈卻對本國文化一竅不通的人。)的話題早就不是一天兩天了，沒有真正的沉淀，很難跟【國外真正的精英】一較高下，同時也很難跟【國內真正的精英】一決雌雄。兩相夾擊，低齡留學在未來如何贏得競爭力?

　　這樣的角力不僅是在家長圈、學生圈，也波及到了背后的教育主體或者機構。雖然還沒到一定要爭個高下的地步，但隨著國際教育越來越火熱，如同前文那樣的疑問也會越來越多：

　　如果讀國際學校是為了出國，那為什么不直接出國?

　　同理，選擇國際學校的則會疑問：如果出國是為了國際教育，那為什么不在國內兼顧好中西?

　　2、分歧之下，是一樣的國際教育

　　國際教育是什么?為什么要選擇國際教育?

　　百度百科給出的定義是這樣的：國際教育是指超越國家之上的全球范圍內的教育或可稱為世界教育。

　　1. 國際教育不是為出國而出國

　　既然選擇了國際教育，那就要站在國際教育的角度來綜合考慮問題。

　　如果說，早先的國際教育還停留在只有少數人才能享有，那隨著經濟發展以及國內教育需要，出國留學變得越來越容易，選擇出國就已經不是一種目的，而是一種方式。

　　這種“是方式而非最終目的”的概念，隨著國際學校逐漸興起的腳步，會越來越明顯。

　　例如，低齡留學可以更好地進入國外學校這樣的優勢，國際學校也正在包攬：

　　據《2017年中國出國留學最強中學TOP50榜》，僅北師大附屬實驗中學的藤校錄取人數就達到了22人;北京四中和北京十一學校也分別達到了12人和6人。

　　國際教育和體制內教育，說開了還是課程上的區別，更高一層的解釋，就是對課程的認可度上的區別。

　　認可的不是在哪里上的學校，而是你學的內容是什么?你的學習方式是什么?你的思維習慣是怎樣的?等等。

　　在這一點上，國際學校的課程設置正在逐漸完善：趨近于國外的課程設置，同時又具備直接接觸和接納中式文化和國本教育的優勢，也正在被國外大學所認可。

　　而當主要條件被認可，那么其考核方式也就變得容易得多，低齡留學也好，國際學校也好，并不存在根本上的差異，當然也就無從談起“如果讀國際學校是為了出國，為什么不直接出國”這種問題。

　　方式，只有好壞之分，沒有上下之分。

　　2. 兩者各自的優缺點才需拿捏

　　低齡留學雖說可以更好地接觸本地原汁原味的教育、思維、習慣和生活，對未來升入更好的學校也有非常大的幫助，但同樣的，其劣勢也非常明顯(如上文)。

　　國際學校因為地理位置和教學位置上，和國內傳統教育非常近，所以在中式文化的接受程度上要好得多!但同樣，不可避免的要沾染上一些傳統教育的教學習慣，更有家長擔心，隨著國際學校越來越火熱，這會不會變成另一個高考戰場(為成績而學習，為出國而學習)?

　　所以，即便是兩者無法共存，但在選擇上，仍舊是家庭本身占據主動!

　　哪種方式更適合孩子和家庭?哪種方式更不適合?選擇之后如何揚長避短?以及在這樣的教育路線中如何幫孩子走得更遠?這些才更值得考慮……

　　如果你真的已經決定讓孩子選擇國際學校，那么給孩子挑選一所合適的國際學校是最重要的。
 

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