在世界最權威的科學雜志《自然》評選出2018年度人物時，震驚了全世界關注者，因為位列榜首的是來自中國的95后學者曹原――1996年出生于成都，現為麻省理工學院博士生。《自然》如此推崇曹原的石墨烯超導研究成果，是因為這一成果堪稱“第五大發明”。

2018年3月5日，《自然》背靠背發表了兩篇以曹原為第一作者的石墨烯重磅論文。這名中科大少年班的畢業生、美國麻省理工學院的博士生發現當兩層平行石墨烯堆成約1.1°的微妙角度，就會產生神奇的超導效應。這一發現轟動國際學界，直接開辟了凝聚態物理的一塊新領域，可解困擾全世界107年的難題。如今，正有無數學者試圖重復、拓展他的研究。

曹原被《自然》雜志評為2018年度十大科學人物

如果大家沒有看過“《自然》雜志2018年度十大科學家”的人，可能不知道中國95后的曹原是誰!下面就先來介紹下!

曹原，男，1996年出生，籍貫是四川成都，中國學者、美國麻省理工學院博士生。在《自然》上以第一作者身份發表論文的最年輕中國學者。

1996年，他出生于四川成都，3歲時一家人遷往深圳，他自幼就十分聰明，讀小學時，往往老師剛說出題目，他就能喊出答案。他還特別喜歡搗鼓電子產品，經常跑去深圳的電子市場，然后買上一大堆電子原件回家，拆了裝，裝了拆的去研究電子線路，他特別熱衷的就是科技類課外書，一本《科學探索者》，他就前后后翻了好幾遍。

2007年9月，他順利考上，以“超常教育”聞名的深圳耀華實驗學校。在這里，他更加“放飛自我”：課桌、椅子、黑板，都沒能逃過他的“毒手”，甚至連老師的講臺都給他拆了;而在課堂上經常踴躍發言的他，提出的一些問題，竟然有時讓老師都難以回答;他在學校搞個實驗室，還在家里弄個實驗室，當時做實驗所需的硝酸銀很貴，也很難買到，他就買來了硝酸，偷偷把媽媽的銀鐲子放了進去，人工“合成”了硝酸銀。這些事驚動了校長，可校長卻連連稱贊：這孩子是個好苗子，是個天才!并當即決定送他進少年班，接受“超常教育”。

用一個月讀完初一，三個月讀完初二，不到半年讀完初三，2009年9月，才13歲的他就考上了高中!

2010年，14歲的他參加高考，成績公布，考出了理科669的高分!　中國科學技術大學將他搶到手，并送他進了馳名中外的、培養未來科研領域領軍人物的“嚴濟慈物理英才班”，能在這個少年班里面的哪個不是天才?都是經過激烈競爭才能奪得一席之位。群雄環繞，更有一群“可怕”的老師督促著他們，可他，卻能“力壓群雄，獨占鰲頭”!他求知若渴，經常穿梭于各大教授的辦公室，一臉認真地去逐一請教，還時時提出一些刁鉆古怪的問題，和教授一起去探討。

(附：物理學院丁澤軍教授，因教學嚴謹苛刻，讓許多學生“聞風喪膽”，人稱“丁老怪”，而偏偏，就他入了“丁老怪”的法眼，一提起他，“丁老怪”就贊賞有加：“很聰明的家伙!計算機物理課程中相關研究成果的文章，他沒花多少時間，也就一個寒假就做完了!”）

（曾長淦教授也自豪地說：“這是在我實驗室混過的娃，他還發了一篇PRB理論文章，當時就覺得這孩子太厲害了。我實驗室出了很多位郭沫若獎，但他在其中還是非常特別。他是如此的令人放心，只要把題目交給他，他一定能做出來! ”甚至在某些方面，曾院長還說，自己指導不了曹原，“在中國的凝聚態物理學家中，每個人都知道他的名字。”曾長淦說。)

才氣過人者往往恃才傲物，但他卻非常低調沉穩，不驕不躁，勤學之余他還喜歡天文攝影，他說：“仰望星空總是能讓我安靜下來。”浩瀚宇宙，璀璨星空，讓他始終保持一種平和謹慎的心態。

2014年，他獲得中科大本科生最高榮譽獎：郭沫若獎學金。不久，導師推薦他前往麻省理工學院深造，他隨即奔赴美國麻省理工，攻讀博士學位。

(老師的一句話成了他念念不忘的“夢想”，實驗期間，他總能想起中學時的一件小事，當時物理實驗課上，老師黃佳堂告訴他，如果誰能在常溫狀態下，發現一種超導材料，就可能顛覆世界。年少的他對此充滿了好奇，繼續追問，但老師卻不知怎么回答才好，便摸著他的頭說：“這是你們這一代人需要研究的問題，研究出來了，就能改變世界。”

沒想到老師的一句話，成了他念念不忘的“夢想”。讀博四年，他一直潛心研究石墨烯的超導電性，可這項研究，在國際上還沒有先例，而他之后的研究成果，成為了能改變全世界的“神操作”!)

2018年3月5日，《自然》連刊兩文報道石墨烯超導重大發現，值得關注的是，本次兩篇Nature論文的第一作者、麻省理工學院博士生曹原來自中國。

2018年12月18日，曹原登上《自然》年度科學人物榜首，震驚全球學界。

1911年，荷蘭物理學家，海克·卡末林·昂內斯發現，當汞被冷卻至接近0K(-273℃)時，電子可以通行無“阻”，從而將能源損耗降到最低，這個“零電阻狀態”被稱為“超導電性”，這也是人類第一次發現超導體的存在，昂內斯因此獲得了諾貝爾獎。

但悲劇的是，超導體要在，接近絕對零度(-273℃)的環境下，才能顯現其近乎0損耗輸電的能力，而這其中的材料，冷卻成本卻高得讓人絕望!之后，全世界的科學家們，都開始了各種試驗，去尋找這種“低成本超導材料”。1980年時，有人發現了銅氧化物，這種材料達到超導狀態的最高溫度，約為133K(-140ºC)，但是銅氧化物結構難以調整，無法實現超導機制，在超導體的研究上這只是進步了一小步。

諾貝爾獎獲得者Robert B。 Laughlin說：物理學家們已經在黑暗(超導研究)中，徘徊了30年，試圖解開銅氧化物超導的秘密......

而今天，我們的這位中國天才少年，就成為了照亮黑暗的那盞明燈!2017年攻讀博士期間，他發現了石墨烯中的非規超導電性，他推測，當疊在一起的兩層石墨烯，彼此之間發生輕微偏移的時候，材料會發生劇變，有可能實現超導體性能。可當他說出自己的想法時，卻遭到諸多物理學家質疑，他們認為，這不過是一個20歲的中國小孩，關于世界的美好幻想。但曹原，沒有被權威質疑的聲音擊退，他依然堅持自己的判斷，捍衛自己的夢想!

為此他日夜待在實驗室，克服了樣品無法承受高熱等，各種極端困難，在經歷了一次又一次失敗后，他依舊信心滿滿的說：“實驗失敗是家常便飯，心態平和地對待失敗就沒什么壓力。”“吃一塹長一智，做的多了，慢慢有經驗了，自然就攻克了。”

皇天不負苦心人，終于在一次實驗中，奇跡發生了!當他將兩層石墨烯，旋轉到特定的“魔法角度”(1.1°)疊加時，它們可以在零阻力的情況下傳導電子，成為超導體!他頓時欣喜若狂，他深知，這絕對是一個改變世界的研究成果。但他仍小心謹慎，又是半年多的的反復實驗后，震驚世界的石墨烯傳導試驗終于成功了!

曹原及其團隊發現，將兩層石墨烯疊加在一起，當轉角接近魔角(Magic angle)即1.1°、同時溫度環境達到1.7K(-271℃)時，它們會表現出非常規超導電性，其屬性與銅氧化物(其結構往往難以調整)的高溫超導性類似。

2018年3月5日，他將論文整理后，投給了世界頂級科刊《自然》。緊接著，一個重磅消息瞬間引爆全球，讓全世界學者都望塵莫及的《Nature》，竟然一天之內連續刊登了兩篇，關于石墨烯超導的論文!此時距離發現超導體，已過去足足107年了，世界終于迎來了這個領域的重大突破!而兩篇論文的第一作者，就是曹原!

一位哥倫比亞大學教授驚呼：“曹原為我們打開了新世界的大門，我們能做的太多了!”

就在曹原發表論文之后，短短9個月，石墨烯的初步商業化已經開啟。以手機為例，一旦安裝石墨烯電池，手機的充電時間，將被縮短為16分鐘。可以說，他的發現，將帶動電子消費品飛速發展，未來在能源行業，能為全球省下數千億資金!

與此同時，無數大學和科研機構，紛紛向他伸出橄欖枝，甚至愿意聘請年僅22歲的他為教授。而面對全世界的贊譽和邀請，他只說了一句簡單的話：“我是一個中國人，我學成以后要回到中國的。”

寫到此處，想起了梁啟超的《少年中國說》，想起了“錢學森之問”!

少年強，則國強!曹原，英雄少年，科研學者，是科研驕傲，也延續著是自身努力的成就，是天賦使然，是環境的促使，是教育的成功引領。

近十多年，中國各界有了越來越多的優秀人才。尤越來越多的中國科學家涌現出來，向世界證明了中國的科研實力。而曹原，毫無疑問是年輕一代中出色的代表，是中國的這些好少年!

“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才?”這就是著名的“錢學森之問”。

2005年，溫家寶總理在看望錢學森的時候，錢老感慨說：“這么多年培養的學生，還沒有哪一個的學術成就，能夠跟民國時期培養的大師相比。”錢老又發問：“為什么我們的學校總是培養不出杰出的人才?”

“錢學森之問”是關于中國教育事業發展的一道艱深命題，需要整個教育界乃至社會各界共同破解。

后多方人士說到：“錢學森之問”是教育的問題，是教育體制問題，是環境、是學校的問題，也是教師的重要問題!

“錢學森之問”過去十多年了，中國有了更進一步飛躍式的發展，這代表中國各界人士都有優秀人才，教育培養了更多的社會精英，更多的科研學者。但是，值得驕傲的同時，發展復興之路任重而道遠，需要更多優秀的人才，教育需要更加重視!教育不僅僅是家庭的希望，更是社會的需要，中國的希望，祖國的需要!

雖然現在也還存在很多不足，存在一些弊病，但是相信在中國教育不斷改革完善下，不斷創新支持下，越來越多優秀的科研人才會涌現，越來越多的各界優秀者會涌現，繼續著華夏的優秀!

教育，需要好的教育方式、好的環境、好的氛圍、好的資源、好的學校、好的教師。相信中國可以培養出更多優秀的人才，少點甚至希望沒有錢理群教授所說的“精致的利己主義者”!

一個14歲便考入頂級985大學，22歲就取得了全球頂級的科學成就，曹原的成功除了天賦異稟之外，他的家庭以及周邊環境對他的成長同樣也起到了相當大作用。

教育的成功

曹原基礎教育就讀的深圳景秀小學和耀華實驗學校固然是深圳市出類拔萃的中小學，但是卻也不算特別高不可攀。應該說目前的中國像這樣的高中和小學還有很多，這就為曹原的成功增添了一抹普適性。

而曹原的經歷也證明在這樣的環境中，天才的天賦足以被發掘出來。曹原的初高中母校常務副校長胡鳳元回憶說:“在耀華實驗學校，曹原非常放飛自我，動手能力超強，喜歡做實驗，課桌、黑板、投影儀、電腦都沒能逃過他的‘毒手’”。

曹原調皮的行為不僅沒有引來學校的批評，反而打動了校長，對其進行特殊培養，鼓勵他去報考中科大少年班。這表明中國已經具有了一批能夠包容異才并對其進行高度個人化培養的基礎教育學校。

接下來是少年班，1974年5月，物理學家李政道通過周總理向毛主席提出辦少年班的設想。這一設想試圖將培養舞蹈演員和體育運動員的模式引入到科技人才培養中，試圖短時間內在中國鍛煉出一只“少而精的基礎科學工作隊伍”。

1978年3月，中國科大創建了少年班。陸續地，全國各地出現了一批類似的早慧少年高等教育。這一政策的出臺之初就伴隨著懷疑，因為這樣的教育方式無疑阻止了少年班的同學更充分地接觸社會同時也使其人生之路過早的收束到了一個非常小的方向上。最重要的是這樣培養出來的學生真的能在基礎科研做出杰出的貢獻嗎?

經過了近40年的考驗，這一政策確實是有效的，曹原只是其中的杰出代表。僅中科大少年班就產生了張亞勤、陳曉薇、馬東敏、莊小威、胡偉武等一大批杰出的科學家。根據一個統計，中科大少年班已經培養了200多位教授，其中多數任教于世界知名大學。

正是得益于這一政策，曹原得以早早地接受類似西方古代科學家私塾教育的高等教育，在18歲就獲得本科學位并曾作為中科大優秀學生獲得過郭沫若獎學金。他曾表示“自己并不特別，只是跳過中學階段一些‘無聊的東西’，與其他大學生一樣，都是讀足4年”，曹原無疑是少年班政策的收益者。

在中科大里，曹原的天賦得以充分發揮，他的實驗能力非常強，而且很擅長進行科學創新。中國科大物理學院曾長淦教授回憶說：“他是如此的令人放心：只要把題目交給他就行，他一定能做出來!”。異于常人的天賦加***科大搭建的高水平平臺都使得曹原的科研能力迅猛提升，而這正是他去到麻省理工迅速做出成績的主要原因。

延續至今的少年班政策只是大學多樣化發展的一個縮影，今天多數的大學支持3-6年的彈性學制，既可以休學創業，也可以努力提前畢業。即使天賦不如曹原，但如果有志于科研，在滿足一定要求的情況下也可以選擇本碩博連讀或者碩博連讀，盡快做出自己的成績。

對于像曹原這樣的，也許很多人會覺得他是天才，是天賦異稟，是那個眾人口中“別人家的孩子”，自己的孩子是不可比的。

對，他是天才，但是少不了家庭的父母的教育影響，少不了自身的努力，少不了學習研究的氛圍，少不了天賦的發掘和教育的引領。

他是天賦異稟，更多平凡的人也許不必跟他比，也沒必要一定要跟誰比。但每個家庭都有希望，每個孩子都是一粒成長的種子，只是需要家庭需要教育的精心培育，包容和發掘“閃光點”。

相信不少的人，年少都有自己的夢想，都有自己的興趣方向，但太多是被淹沒了的，有些是培育不起，有些是沒人引導，有些是被壓制的，總之等等因素。

每個孩子，每個人都有自身所長，絕對是值得也是可以培養的，成為一個領域的精英人才，可以是優秀的人才。

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