國際學(xué)校是什么地方?

　　孩子留學(xué)的中轉(zhuǎn)站;考入世界學(xué)校的橋梁;完成求學(xué)目標(biāo)的媒介……

　　除了“擇校”的基礎(chǔ)功能，國際學(xué)校還有更多深層次的目標(biāo)：

　　讓學(xué)生認識自我、完善自我并為將來實現(xiàn)自我做準(zhǔn)備的地方;

　　是讓人的人格升華、生命變得更有價值的地方;

　　是為學(xué)生提供教育服務(wù)的地方……

　　國際學(xué)校到底是什么地方?

　　這不是一個名詞解釋題，而是涵蓋了一所學(xué)校的辦學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、行為指導(dǎo)、管理模式……

　　在播播探訪的國際學(xué)校中，有兩個學(xué)校的故事讓我印象深刻。

　　他們用真實案例回答了這個問題：國際學(xué)校到底是什么地方。

國際學(xué)校是什么?

新紀(jì)元：為學(xué)生構(gòu)建成長成才的環(huán)境和教學(xué)機制

　　新紀(jì)元雙語學(xué)校開設(shè)了一門十分有趣的課程，叫做小小農(nóng)場。

　　要求學(xué)生們種糧食、養(yǎng)殖水產(chǎn)品：種水稻、小麥、玉米等，養(yǎng)河蝦、螃蟹、小魚等。

　　(因為新紀(jì)元雙語學(xué)校位于崇明島上，獨立校區(qū)及占地面積大的優(yōu)勢也為這門有趣的課程開設(shè)，提供了基礎(chǔ)設(shè)施的可能性。)

　　近一次課程是種植水稻，孩子們親自插秧、拔草、收割、甚至親手撥開稻殼，而終產(chǎn)出的成果——幾斤大米，會被拿來拍賣。拍客是學(xué)生家長以及教職員工。

　　李海林校長說：“我也參加競拍了，原來心底價是一萬元的，后5000元拿下，很開心，覺得超值了!”看到李海林校長臉上不自覺揚起的笑容，仿佛看到了一個個年幼的孩子，認真勞作的場景。

　　如果大米被學(xué)生家長拍得，那么孩子可以將大米拿回家展示一下成果，再帶回學(xué)校。煮成米飯后，一同分享給同班同學(xué)，一起享用辛勤勞作的成果。而拍賣獲得的錢，被用來定點做公益——幫助貧困山區(qū)的孩子購買衣物和文具用品。

　　春耕夏耘，秋收冬藏。原本就是大自然完美的作品，一幅幅規(guī)律與新生的畫卷。

　　而如今生在城市，成長在一層層呵護下的孩子，忘卻了“一份耕耘一份收獲”的踏實，忘卻了對他人饋贈的感恩，忘卻了“獨樂樂不如眾樂樂”的喜悅……

　　不僅如此，他們也失去了很多接觸自然的機會，失去了收獲的欣喜與探索的樂趣。

　　這所學(xué)校沒有照本宣科地教誨孩子：人要腳踏實地的勞作、人要感恩、人要分享、人要幫助別人……

　　而是為孩子設(shè)計了一個符合孩子天性的體驗式教學(xué)。孩子們通過一步步的實踐，其中的道理他們會更深刻地懂得。因為沒有人比他們還要清楚，收獲稻谷時的欣喜若狂，將大米拿回家收到表揚時的驕傲，與同學(xué)分享米飯時的滿足……

　　想象一下，如果你孩子用親自耕作的米、親手養(yǎng)殖的魚蝦烹制出飯菜，拿到你面前，你是什么感受?

　　播播會覺得，那一定是天底下好吃好吃的飯菜了!每一口都是至尊珍饈了!

國際學(xué)校是什么?

耀華臨港：讓學(xué)生成為自己

　　在耀華臨港時，我采訪了一個9年級的學(xué)生——Daniel。

　　Daniel走進教室時，酷酷的發(fā)型看起來不那么“好學(xué)生”，在交談的過程中，他表達和邏輯都很清晰，表情卻是淡淡的，沉穩(wěn)得不像是一個初中生。

　　今年是Daniel在國內(nèi)就讀國際學(xué)校的后一年。他已經(jīng)申請好了一所英國的高中，未來的3年，他要在英國完成他的高中學(xué)業(yè)，并申請英國的大學(xué)。

　　說到他的高中、未來想報考的大學(xué)，Daniel才來了興致。

　　Daniel十分喜愛英國的阿森納俱樂部，即將就讀的高中距離阿森納俱樂部很近。并且Daniel明確表示，想報考拉夫堡大學(xué)的體育專業(yè)。(拉夫堡大學(xué)的體院專業(yè)是英國高校中排名一的!)

拉夫堡大學(xué)

　　原來，Daniel傳遞給他人的沉穩(wěn)和淡然，來源于個人目標(biāo)和規(guī)劃的清晰。談到他喜愛的球隊和目標(biāo)的高校，他的興奮忠于他的愛好與追求。

　　因此在成長的過程中，少了很多迷茫和焦慮。

　　一切努力都是在疊加的，一切困難都是可控的。

　　大多數(shù)孩子和Daniel都不一樣：他們優(yōu)先選學(xué)校，之后考慮未來能賺錢的專業(yè)，而孩子喜不喜歡、適不適合——家長和孩子可能都不清楚。

　　知道自己喜歡什么，并為之努力的孩子像在閃耀的光，明媚地讓人覺得：早早有夢，奮力追夢有多美好!

　　在耀華臨港校區(qū)，他們的課程設(shè)置、教學(xué)模式和管理方式都是偏西式的。

　　對于低年級的學(xué)生，他們更看重孩子“會玩”的能力，玩是孩子的天性，在那個年齡應(yīng)該被保護!

　　學(xué)校開設(shè)了非常豐富的活動課程、藝術(shù)課程，例如必修的小提琴、家政課、烹飪課、足球課、鋼琴課等等。幫助孩子在不同的活動與體驗中，發(fā)現(xiàn)自己、了解自己的喜好。而孩子越長大，這些興趣愛好可能發(fā)展為階段性目標(biāo)追求，甚至發(fā)展為終身志趣，為孩子提供生存技能和精神給養(yǎng)。

　　這是一個十分自然的過程，學(xué)校在做的只是幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己、成為自己!

　　借用武志紅《你就是答案》的一句話：生命是為了更好地成為自己,而不是成為更好地自己,因為,你自己本身,就是好的!

遠播說

　　我們不斷感嘆：科技日新月異，社會競爭越來越大，孩子從小學(xué)就陷入激烈的競爭和篩選中，孩子要奔向一個個補習(xí)班、興趣班、培優(yōu)班……家長焦慮，孩子苦悶，教育似乎成為一個家庭的頭等大事，同時成為頭等難題。

　　但同時，中國的教育也在快速發(fā)展，國際學(xué)校就是一個典型例子。個性化、素質(zhì)化、精英化的教學(xué)頻頻出現(xiàn)，不斷滿足孩子的成長需求，家庭的培養(yǎng)需求，國際學(xué)校就是一個典型案例。

　　相信家長們都有著各自家庭的教育訴求，請認清你關(guān)注什么?然后幫助孩子選擇學(xué)校、規(guī)劃學(xué)業(yè)、更好的成為自己。

　　該深究教育的，不僅有老師，還有在養(yǎng)兒育女的每一位父母親。

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