孩子到底適不適合讀國際學校，在什么時候讀國際學校合適?這些問題，都要根據孩子的具體情況來確定。那么從哪些角度來判斷孩子進入國際學校才是佳時機呢?

    明確的是從英語學習的角度選擇，肯定是越早越好。如果你希望掌握一門語言基本能達到“母語”的水平，那么晚晚不要超過10歲。那么什么是“母語”水平呢?這個判評很難量化描述，在實際應用中，如果能達到以下兩點，就可以簡單理解成達到“母語”水平了：

    一是，用“英語”思考，英語脫口而出，不會在大腦中經過“中英互譯”的過程;二是，英語母語國家的人與你一起交流，發現不了“英語”不是你的母語。

    當然，不是每個人都會要求自己的孩子將二語言“英語”達到“母語”水平作為自己的目標。但是，如果你希望孩子的英語水平達到“母語”水準，那么，晚不能超過10歲將孩子送入全英語的浸入環境。這樣，還有可能性，而且，肯定是越早越好。否則，可能性不大。

    之所以將達到“母語”水平作為標準，主要是這是一個可實現的目標而且也是很多家長追求的目標。現在很多孩子在國內，從幼兒園到小學，都是雙語或英語環境，比如一直上國際學校，其英語水平已經能夠達到“母語”水平了。當然，如果你對孩子的“英語”學習目標不是那么高，那就再議了。

    選擇國際學校的學生，就是不參加國內高考而以出國留學為目標了。上國際學校，可以提升孩子英語水平，熟悉西方的教學方式，為將來留學做好過渡。如果孩子在上小學，那么好在5、6年級之前轉到國際學校。因為，從公立學校轉學到國際學校的孩子，要有少1-2年的過渡期，才能真正適應語言要求和掌握國際學校的學習方式，英語的聽說讀寫達到與課程要求相適應的水平。

    如果在5、6年級之間進行選擇，好是5年級末轉到國際學校。這是因為美國的年級設定與國內略有不同。在美國1-5年級是小學，6-8年級是中學，9-12年級是高中。中學與小學相比，是個大的跨越，6-8年級是一個獨立的完整課程體系，分科更細、要求更高。

    所以，考慮到1-2年的過渡期，再加上學術體系的相對完整性，好是5年級末轉到國際學校，這樣可以學習完整的初中課程，從6年級末轉過來會比5年級末更辛苦一些。因為相當于比別人少學了一年的中學課程。如果孩子已經在上初中了，也可以考慮初中畢業后進入公立學校的國際部。這樣在中小學階段接受完整的公立系統的中小學教育，到了高中階段再切換。

    如果孩子在初中階段轉入國際學校，可能會面臨很大的過渡壓力。國際學校初中階段的課程比起小學階段，深度、難度都大大增加，同時，要求很高的英文閱讀和寫作能力。很多同學做作業要到晚上9-10點鐘。初中的孩子恰逢青春期，自尊心強、情緒波動大，這時轉學過去，既要快速完成英語的過渡，又要學習具有難度的課程，與從小學階段轉到國際學校相比，要克服更多的壓力。

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