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國(guó)際學(xué)校網(wǎng):通過(guò)《海邊的曼徹斯特》看孩子的挫折教育

時(shí)間:2017-11-14 14:41 國(guó)際學(xué)校網(wǎng)

  國(guó)際學(xué)校網(wǎng):通過(guò)《海邊的曼徹斯特》看孩子的挫折教育!《海邊的曼徹斯特》被稱(chēng)為“喪的治愈系電影”,向我們揭示了活著本來(lái)就是一件很喪的事情這一殘忍事實(shí)。今天,國(guó)際學(xué)校網(wǎng)就來(lái)帶大家通過(guò)《海邊的曼徹斯特》這部電影來(lái)看挫折教育。

  主人公李·錢(qián)德勒是一名在波士頓工作的普通修理工,沉默寡人,性格古怪。在某一天的早晨,突然接到哥哥去世的消息,他終于趕回了那個(gè)他逃避了很久的家鄉(xiāng)——海邊的曼徹斯特,并被哥哥的遺囑指定為侄子的監(jiān)護(hù)人,但他一開(kāi)始是拒絕的,雖然也照顧了侄子一個(gè)冬天,但終仍選擇將侄子委托給哥哥的好友來(lái)照料。

  就是在這樣的一個(gè)故事中,導(dǎo)演逐漸向我們揭示了為什么主人公李·錢(qián)德勒總是面無(wú)表情,即使在看望哥哥的遺體時(shí)仍然沒(méi)有表現(xiàn)出更多的悲傷。為什么他要逃避故鄉(xiāng)?為什么他不能承擔(dān)侄子監(jiān)護(hù)人的責(zé)任?

  年輕時(shí)的李·錢(qián)德勒也曾擁有一個(gè)美滿(mǎn)的家庭,一個(gè)美麗的妻子,兩個(gè)可愛(ài)的孩子。可是在一個(gè)雪夜里,李·錢(qián)德勒步行去超市買(mǎi)零食前給爐子里填了很多火,卻忘記了弄好擋火板。于是,當(dāng)40分鐘后他回來(lái)時(shí),看到的是歇斯底里哭喊的妻子和燃起熊熊烈火的房子,兩個(gè)可愛(ài)的孩子命喪于他的粗心大意。

  之后,在警局做了記錄之后,被無(wú)罪釋放。曾試圖開(kāi)槍自殺,卻被警察攔下。為什么犯下大錯(cuò)的自己卻被無(wú)罪釋放?活著還有什么意義?窗外大雪彌漫,這個(gè)冬天是過(guò)不去了。

  從此,李·錢(qián)德勒逃離了故鄉(xiāng)——海邊的曼徹斯特,來(lái)到了波士頓獨(dú)自生活,住下狹小的地下室里,工資被克扣也仍不在意。就像當(dāng)前妻懺悔對(duì)他的過(guò)分指責(zé)并希望他能走出來(lái)時(shí)他說(shuō)的那樣:“你不明白,我心里什么都沒(méi)有了”。

  從《海邊的曼徹斯特》看孩子的挫折教育

  是啊,什么都沒(méi)有了!人一生中會(huì)犯下無(wú)數(shù)錯(cuò)誤,遭遇很多挫折,但只要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì),積極改正,總能走出來(lái),總能收獲更好的生活。但有些錯(cuò)誤一旦犯下,除了一生的懺悔,再無(wú)救贖的可能。

  這也是李·錢(qián)德勒為什么自始至終都沒(méi)有接受孩子監(jiān)護(hù)人的職責(zé),雖然這是親愛(ài)的哥哥的遺囑,雖然與侄子相處的很好,雖然也為了侄子想保留父親的船做出了努力,但終還是選擇了回到波士頓,并歡迎侄子來(lái)做客。

  原本暗無(wú)天日、毫無(wú)生氣的生活,后還是透進(jìn)了一絲光亮,一點(diǎn)溫度。他的余生應(yīng)該能更好的度過(guò)了。

  我想,這也是為什么《海邊的曼徹斯特》為什么會(huì)被稱(chēng)為“喪的治愈系電影”吧。

  從《海邊的曼徹斯特》看孩子的挫折教育

  不得不承認(rèn),《海邊的曼徹斯特》是一部非常成功的電影,李·錢(qián)德勒的演繹也非常到位,簡(jiǎn)直不能再喪了!但我還是要說(shuō),在面對(duì)挫折和困境時(shí),他是一個(gè)非常錯(cuò)誤的示范,如果人人都像他這樣悲觀(guān)、不作為,那我們又怎會(huì)擁有美好的未來(lái)呢?

  尤其是對(duì)于嬰幼兒、青少年來(lái)說(shuō),如何面對(duì)錯(cuò)誤、挫折和失敗,是他們?cè)谖磥?lái)能否獲取成功的一個(gè)關(guān)鍵要素。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生正確的應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤和失敗呢?

  國(guó)際學(xué)校是恨重視孩子的挫折教育的,下面育路國(guó)際學(xué)校網(wǎng)的小編教給各位爸媽當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)的一些原則,以幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)挫折。

  一,受挫時(shí),要維護(hù)孩子的自尊心。孩子受挫時(shí),如學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,同伴關(guān)系不好等,內(nèi)心一定感到非常難過(guò),而家長(zhǎng)此時(shí)需要做的就是認(rèn)真合理地對(duì)事情作出分析,做到對(duì)事不對(duì)人。

  如果孩子成績(jī)不理想,要幫助孩子尋找導(dǎo)致成績(jī)不佳的原因,如這段時(shí)間上課經(jīng)常走神,沒(méi)有好好聽(tīng)講,或者課下沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)致知識(shí)的遺忘等等。

  通過(guò)與孩子共同分析,找到癥結(jié)所在,再一起努力尋找解決的辦法。這樣做,可以使孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)這類(lèi)挫折的方式,今后面對(duì)這種挫折的時(shí)候也就不會(huì)在情緒上有太大的起伏了。

  而簡(jiǎn)單粗暴的打擊孩子(如對(duì)孩子說(shuō)“你就是太粗心了”、“上課不好好聽(tīng),現(xiàn)在后悔了吧?”)不僅不利于問(wèn)題的解決,還會(huì)對(duì)孩子的自尊心造成較大的打擊。

  二,受挫時(shí),要維系良好的親子關(guān)系。不管孩子在生活中遇到什么樣的困難,父母都要讓孩子知道自己是愛(ài)孩子的,會(huì)永遠(yuǎn)站在孩子的身邊,不管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞,不管孩子是聰明還是木訥,不管孩子是較優(yōu)的還是普通的,甚至犯了大錯(cuò),父母都會(huì)接受他、愛(ài)他。

  而怎樣讓孩子感受到愛(ài)呢?不是孩子調(diào)皮搗蛋后的嚴(yán)厲苛責(zé),也不是冒犯別人后的無(wú)原則站臺(tái),而是要在每一件小事中逐漸培養(yǎng)孩子的素養(yǎng)。讓孩子明白,人都會(huì)犯錯(cuò),但不能故意犯錯(cuò)。犯錯(cuò)也并不可怕,下不為例就好了。

  只有良好的親子關(guān)系才能成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾,孩子在遇到挫折的時(shí)候才會(huì)想到自己的父母會(huì)幫助自己、愛(ài)護(hù)自己,逐漸走出挫折、重新振作,樹(shù)立信心,而不是采取極端的方式去處理。

  三,受挫時(shí),要讓孩子感到希望和力量。好的挫折教育,除了陪伴孩子面對(duì)挫折之外,更重要的是教會(huì)孩子應(yīng)對(duì)挫折的方法,只有掌握了相應(yīng)的技巧,孩子才能從容面對(duì)生活中的各種難題。那么孩子做事的技巧是如何掌握的呢?

  重要的就是要讓孩子自己的事情自己做。讓孩子自己整理房間和書(shū)包,自己檢查作業(yè),即使找不到東西或者作業(yè)做錯(cuò),也是自己的責(zé)任。這樣一來(lái),孩子慢慢就會(huì)學(xué)會(huì)如何把房間和書(shū)包收拾的井井有條,如何發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤。

  在這一過(guò)程中,孩子學(xué)會(huì)的不僅是檢查作業(yè)或者收拾房間,而是一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程,是一種失敗后重新嘗試的心態(tài),一種自己承擔(dān)責(zé)任的勇氣。像這樣的生活小事,其實(shí)就是好的挫折教育,不斷嘗試失敗和成功,才能慢慢感到希望和力量。

  所謂的挫折教育,既不是故意制造挫折讓孩子吃苦,更不是時(shí)刻保護(hù)孩子而不讓他經(jīng)受挫折。而應(yīng)該是在孩子面對(duì)生活中的挫折時(shí),給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo),幫助孩子體會(huì)通過(guò)努力克服困難戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程,這樣孩子和家長(zhǎng)就都能感受到成長(zhǎng)的喜悅。

  愿孩子們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)都能愈挫愈勇,將挫折轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力,去擁抱更美好的自己,去創(chuàng)造更美好的明天!

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