國(guó)際學(xué)校網(wǎng)：通過(guò)《海邊的曼徹斯特》看孩子的挫折教育!《海邊的曼徹斯特》被稱(chēng)為“喪的治愈系電影”，向我們揭示了活著本來(lái)就是一件很喪的事情這一殘忍事實(shí)。今天，國(guó)際學(xué)校網(wǎng)就來(lái)帶大家通過(guò)《海邊的曼徹斯特》這部電影來(lái)看挫折教育。

　　主人公李·錢(qián)德勒是一名在波士頓工作的普通修理工，沉默寡人，性格古怪。在某一天的早晨，突然接到哥哥去世的消息，他終于趕回了那個(gè)他逃避了很久的家鄉(xiāng)——海邊的曼徹斯特，并被哥哥的遺囑指定為侄子的監(jiān)護(hù)人，但他一開(kāi)始是拒絕的，雖然也照顧了侄子一個(gè)冬天，但終仍選擇將侄子委托給哥哥的好友來(lái)照料。

　　就是在這樣的一個(gè)故事中，導(dǎo)演逐漸向我們揭示了為什么主人公李·錢(qián)德勒總是面無(wú)表情，即使在看望哥哥的遺體時(shí)仍然沒(méi)有表現(xiàn)出更多的悲傷。為什么他要逃避故鄉(xiāng)?為什么他不能承擔(dān)侄子監(jiān)護(hù)人的責(zé)任?

　　年輕時(shí)的李·錢(qián)德勒也曾擁有一個(gè)美滿(mǎn)的家庭，一個(gè)美麗的妻子，兩個(gè)可愛(ài)的孩子。可是在一個(gè)雪夜里，李·錢(qián)德勒步行去超市買(mǎi)零食前給爐子里填了很多火，卻忘記了弄好擋火板。于是，當(dāng)40分鐘后他回來(lái)時(shí)，看到的是歇斯底里哭喊的妻子和燃起熊熊烈火的房子，兩個(gè)可愛(ài)的孩子命喪于他的粗心大意。

　　之后，在警局做了記錄之后，被無(wú)罪釋放。曾試圖開(kāi)槍自殺，卻被警察攔下。為什么犯下大錯(cuò)的自己卻被無(wú)罪釋放?活著還有什么意義?窗外大雪彌漫，這個(gè)冬天是過(guò)不去了。

　　從此，李·錢(qián)德勒逃離了故鄉(xiāng)——海邊的曼徹斯特，來(lái)到了波士頓獨(dú)自生活，住下狹小的地下室里，工資被克扣也仍不在意。就像當(dāng)前妻懺悔對(duì)他的過(guò)分指責(zé)并希望他能走出來(lái)時(shí)他說(shuō)的那樣：“你不明白，我心里什么都沒(méi)有了”。

　　從《海邊的曼徹斯特》看孩子的挫折教育

　　是啊，什么都沒(méi)有了!人一生中會(huì)犯下無(wú)數(shù)錯(cuò)誤，遭遇很多挫折，但只要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)，積極改正，總能走出來(lái)，總能收獲更好的生活。但有些錯(cuò)誤一旦犯下，除了一生的懺悔，再無(wú)救贖的可能。

　　這也是李·錢(qián)德勒為什么自始至終都沒(méi)有接受孩子監(jiān)護(hù)人的職責(zé)，雖然這是親愛(ài)的哥哥的遺囑，雖然與侄子相處的很好，雖然也為了侄子想保留父親的船做出了努力，但終還是選擇了回到波士頓，并歡迎侄子來(lái)做客。

　　原本暗無(wú)天日、毫無(wú)生氣的生活，后還是透進(jìn)了一絲光亮，一點(diǎn)溫度。他的余生應(yīng)該能更好的度過(guò)了。

　　我想，這也是為什么《海邊的曼徹斯特》為什么會(huì)被稱(chēng)為“喪的治愈系電影”吧。

　　從《海邊的曼徹斯特》看孩子的挫折教育

　　不得不承認(rèn)，《海邊的曼徹斯特》是一部非常成功的電影，李·錢(qián)德勒的演繹也非常到位，簡(jiǎn)直不能再喪了!但我還是要說(shuō)，在面對(duì)挫折和困境時(shí)，他是一個(gè)非常錯(cuò)誤的示范，如果人人都像他這樣悲觀(guān)、不作為，那我們又怎會(huì)擁有美好的未來(lái)呢?

　　尤其是對(duì)于嬰幼兒、青少年來(lái)說(shuō)，如何面對(duì)錯(cuò)誤、挫折和失敗，是他們?cè)谖磥?lái)能否獲取成功的一個(gè)關(guān)鍵要素。那么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生正確的應(yīng)對(duì)錯(cuò)誤和失敗呢?

　　國(guó)際學(xué)校是恨重視孩子的挫折教育的，下面育路國(guó)際學(xué)校網(wǎng)的小編教給各位爸媽當(dāng)孩子遇到挫折時(shí)的一些原則，以幫助學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)挫折。

　　一，受挫時(shí)，要維護(hù)孩子的自尊心。孩子受挫時(shí)，如學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，同伴關(guān)系不好等，內(nèi)心一定感到非常難過(guò)，而家長(zhǎng)此時(shí)需要做的就是認(rèn)真合理地對(duì)事情作出分析，做到對(duì)事不對(duì)人。

　　如果孩子成績(jī)不理想，要幫助孩子尋找導(dǎo)致成績(jī)不佳的原因，如這段時(shí)間上課經(jīng)常走神，沒(méi)有好好聽(tīng)講，或者課下沒(méi)有及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)致知識(shí)的遺忘等等。

　　通過(guò)與孩子共同分析，找到癥結(jié)所在，再一起努力尋找解決的辦法。這樣做，可以使孩子學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)這類(lèi)挫折的方式，今后面對(duì)這種挫折的時(shí)候也就不會(huì)在情緒上有太大的起伏了。

　　而簡(jiǎn)單粗暴的打擊孩子(如對(duì)孩子說(shuō)“你就是太粗心了”、“上課不好好聽(tīng)，現(xiàn)在后悔了吧?”)不僅不利于問(wèn)題的解決，還會(huì)對(duì)孩子的自尊心造成較大的打擊。

　　二，受挫時(shí)，要維系良好的親子關(guān)系。不管孩子在生活中遇到什么樣的困難，父母都要讓孩子知道自己是愛(ài)孩子的，會(huì)永遠(yuǎn)站在孩子的身邊，不管孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是好是壞，不管孩子是聰明還是木訥，不管孩子是較優(yōu)的還是普通的，甚至犯了大錯(cuò)，父母都會(huì)接受他、愛(ài)他。

　　而怎樣讓孩子感受到愛(ài)呢?不是孩子調(diào)皮搗蛋后的嚴(yán)厲苛責(zé)，也不是冒犯別人后的無(wú)原則站臺(tái)，而是要在每一件小事中逐漸培養(yǎng)孩子的素養(yǎng)。讓孩子明白，人都會(huì)犯錯(cuò)，但不能故意犯錯(cuò)。犯錯(cuò)也并不可怕，下不為例就好了。

　　只有良好的親子關(guān)系才能成為孩子堅(jiān)強(qiáng)的后盾，孩子在遇到挫折的時(shí)候才會(huì)想到自己的父母會(huì)幫助自己、愛(ài)護(hù)自己，逐漸走出挫折、重新振作，樹(shù)立信心，而不是采取極端的方式去處理。

　　三，受挫時(shí)，要讓孩子感到希望和力量。好的挫折教育，除了陪伴孩子面對(duì)挫折之外，更重要的是教會(huì)孩子應(yīng)對(duì)挫折的方法，只有掌握了相應(yīng)的技巧，孩子才能從容面對(duì)生活中的各種難題。那么孩子做事的技巧是如何掌握的呢?

　　重要的就是要讓孩子自己的事情自己做。讓孩子自己整理房間和書(shū)包，自己檢查作業(yè)，即使找不到東西或者作業(yè)做錯(cuò)，也是自己的責(zé)任。這樣一來(lái)，孩子慢慢就會(huì)學(xué)會(huì)如何把房間和書(shū)包收拾的井井有條，如何發(fā)現(xiàn)作業(yè)中的錯(cuò)誤。

　　在這一過(guò)程中，孩子學(xué)會(huì)的不僅是檢查作業(yè)或者收拾房間，而是一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，是一種失敗后重新嘗試的心態(tài)，一種自己承擔(dān)責(zé)任的勇氣。像這樣的生活小事，其實(shí)就是好的挫折教育，不斷嘗試失敗和成功，才能慢慢感到希望和力量。

　　所謂的挫折教育，既不是故意制造挫折讓孩子吃苦，更不是時(shí)刻保護(hù)孩子而不讓他經(jīng)受挫折。而應(yīng)該是在孩子面對(duì)生活中的挫折時(shí)，給孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，幫助孩子體會(huì)通過(guò)努力克服困難戰(zhàn)勝挫折的過(guò)程，這樣孩子和家長(zhǎng)就都能感受到成長(zhǎng)的喜悅。

　　愿孩子們?cè)诿鎸?duì)挫折時(shí)都能愈挫愈勇，將挫折轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力，去擁抱更美好的自己，去創(chuàng)造更美好的明天!

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