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杭州“最郁悶”校長吳海燕論中美教育的區別

時間:2017-03-17 14:45 國際學校網

  杭州“郁悶”校長吳海燕論中美教育的區別上海國際學校小編發現她在朋友圈吐槽:“我大概做了一件不受家長和老師歡迎的事,從微信短信發出后,從沒有的寂靜,明顯感覺到他們覺得‘麻煩’。”
 
  這到底是怎么回事?
 
  家長究竟應該怎樣“放手”家長究竟應該怎樣“放手”
 
  原來,因為昨天下雨,吳海燕在學校觀察到——90%進校門的家長都是一手攙著娃,一手撐著傘,身上掛著沉重的書包。到了教學樓后,幾個孩子坐在凳子上翹著腿聊天,前面是爸爸媽媽,甚至是頭發花白的爺爺奶奶,或蹲或跪,替娃換好鞋子,再目送孩子走進教室。
 
  吳海燕觀察半小時后,作了一個決定,要就這件事給學生們好好上一堂課。
 
  上午8點,吳海燕走進了學校的廣播室,對全校的孩子說:從今以后,下雨天將不允許家長進校園接送學生。隨后,吳海燕擬了一條300多字的信息,發給了班主任和家委會會長,要求他們轉發給各班家長——意思大概為“我們的孩子已經長大,自己的事情必須自己做!”結果顯然是讓吳海燕詫異的,短信發出后石沉大海,時很熱鬧的家長微信群,更是沒點動靜。
 
  吳海燕覺得自己是不是做了一件不受待見的事,于是就發了文初的那條朋友圈。她說,她之所以堅持這么做,是因為中國家庭教育培養了很多“巨嬰”,很多孩子都喪失了基本的自理能力,更可怕的是,他們連感恩都很難做到。
 
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  包辦是一種溺愛
 
  越來越多的人重視文化教育,卻忽視了培養孩子成長中所需的自理能力。
 
  吳海燕說,細節往往幫助孩子長大后適應這個社會。比如,孩子走路摔倒了,很多家長會當著孩子的面“指責”石頭,正確的做法應該是對孩子說:自己站起來,下次走路要小心。“或許有人覺得我這是在小題大做,但是這些現象卻是真實存在的。”雖然發給家長的短信得不到回復,但吳海燕還是決定,從明天起展開樓層檢查,尤其針對孩子的用傘和換鞋情況,“這是為了更好地培養孩子的自理能力,疼孩子就要從他長遠發展入手,包辦代替其實是一種溺愛。”
 
  調查也發現,目前家長對孩子的過度保護,主要體現在對孩子日常生活的包辦上。有21.5% 的家長對孩子日常生活全部包辦,50%的家長包辦大部分。在孩子對家長的依賴程度調查中,只有33%的孩子對家長沒有特別依賴,67%的孩子對家長有較大程度的依賴。與此同時,從學生調查問卷上發現,由于家長的包辦代替,中學后對諸如自己衣服的洗滌、折疊這樣簡單的事情,只有7.6%的孩子完全由自己處理,有63.5%的孩子完全或者大多等父母來解決。孩子讀初中父母還要每天接送,初二的孩子走出電影院竟然不知道怎么回家...
 
  中美教育的區別
 
  在美國,家庭教育是以培養孩了富有開拓精神、能夠成為一個自食其力的人為出發點的。父母從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值,讓孩子自己動手修理、裝配摩托車,到外邊參加勞動。即使是富家子弟,也要自謀生路。美國的中學生有句口號:"要花錢自己掙!"農民家庭要孩子分擔家里的割草、粉刷房屋、簡單木工修理等活計。此外,還要外出當雜工,出賣體力,如夏天替人推割草機,冬天幫人鏟雪,秋天幫人掃落葉等。
 
  哈佛大學曾經做過一項調查研究,得出一個驚人的結論:愛干家務的孩子和不愛干家務的孩子,成年之后的就業率為15∶1,犯罪率是1∶10。
 
  中國的家庭近七成家長關注孩子的學習,只有不足一成學生生活自理能力強。
 
  我們從出生開始對比:
 
  9-24個月時
 
  美國家庭可以給孩子一些簡單易行的指示,比如讓寶寶自己把臟的尿布扔到垃圾箱里。
 
  中國家庭讓孩子開始學習看圖片認字。
 
  2-3歲時
 
  美國孩子可以在家長的指示下把垃圾扔進垃圾箱,或當家長請求幫助時幫忙拿取東西,幫媽媽把衣服掛上衣架,使用馬桶,刷牙,澆花(父母給孩子適量的水),晚上睡前整理自己的玩具。
 
  中國家庭開始讓孩子背唐詩。
 
  3-4歲時
 
  美國家庭教孩子更好地使用馬桶,洗手,更仔細地刷牙,認真地澆花,收拾自己的玩具,喂寵物,到大門口取回報紙,睡前幫媽媽鋪床,如拿枕頭、被子等,飯后自己把盤碗放到廚房水池里,幫助媽媽把疊好的干凈衣服放回衣柜,把自己的臟衣服放到裝臟衣服的籃子里。
 
  中國家庭則培養孩子各種藝術才能培養如鋼琴、舞蹈、繪畫等。
 
  4-7歲時
 
  美國孩子這個年紀不僅要熟練掌握前幾個階段要求的家務,并能獨立到信箱里取回信件,自己鋪床準備餐桌(從幫家長拿刀叉開始,慢慢讓孩子幫忙擺盤子),飯后把臟的餐具放回廚房,把洗好烘干的衣服疊好放回衣柜(教給孩子如何正確疊不同的衣服),自己準備二天要穿的衣服。
 
  中國的孩子依然在學各種藝術才能,培養藝術愛好。
 
  7-12歲時
 
  美國孩子已經可以做簡單的飯幫忙洗車,吸地,擦地,清理洗手間、廁所,會掃樹葉,掃雪,并會用洗衣機和烘干機,還可以把垃圾箱搬到門口街上(有垃圾車來收)。
 
  中國的孩子進入了上學期,每天學習、寫作業、藝術培養。
 
  從對比可以看出,中國的家長更愿意孩子把時間花在學習上,因而也更容易給孩子一個良好的學業開端,而美國家庭更重視生活技能訓練,這樣更容易培養出獨立自主的孩子。其實兩者并不矛盾,各取所長,從幫忙做家務活開始,給孩子創造更多培養自理能力的機會,何樂而不為?
 
  學會放手
 
  一位家長說,她曾經看到過一篇關于“中國媽媽”的文章,“中國媽媽”在白人學生中是一句諷刺語,他們認為媽媽就像一只老母雞,華裔的同學就如小雞,總要靠老母雞的翅膀來保護。
 
  雖然未成年人需要得到家長和社會的保護,但隨著年齡的增長,保護力度應該逐步減小,保護的內容和方式應有不同的側重。過度保護限制了孩子的自由和實踐活動,剝奪了孩子獨立成長的機會,帶來的負面效應是多方面的。讓孩子自理生活,安排一部分家務勞動,鼓勵孩子獨立自主處理問題,增強孩子的自主性,搞一點“磨難教育”,鍛煉孩子的意志力和抗挫折能力,對今后孩子的成人、成才更有深遠意義。

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