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家長眼中國際學(xué)校的外國老師什么樣子

時(shí)間:2016-10-14 13:34 國際學(xué)校網(wǎng)

  家長眼中國際學(xué)校的外國老師什么樣子。上海國際學(xué)校網(wǎng)介紹公立學(xué)校大量雇傭博士生和海歸做教師引起社會(huì)反響,很多人認(rèn)為是人才浪費(fèi)。

  無法茍同,國內(nèi)考師范專業(yè)的學(xué)生是不是聰明和能力強(qiáng)的年輕人?當(dāng)下肯定還不是,聰明和有能力的年輕人往往選擇銀行和上市公司就職吧。

  恐怕當(dāng)這個(gè)國家聰明有能力的人愿意做教師,那教育才有希望,學(xué)生才有未來。

  教師才是一所學(xué)校大的軟實(shí)力,以外國籍教師為主的國際學(xué)校是不是一樣呢?京城擁有90、100位外國教師的國際學(xué)校很常見。這些在異國他鄉(xiāng)就業(yè)的老外也是學(xué)校的軟實(shí)力嗎?

  統(tǒng)一思想統(tǒng)一行為并不是國際教育的理念。老師會(huì)告訴學(xué)生不要人云亦云,要與眾不同,提醒自己用不同的視角去看待事物...

  前幾天一個(gè)媽媽群里討論到了老師,有的覺得老師對(duì)待自己的孩子不公平;有的在想盡一切辦法給老師送禮;有的覺得老師處理問題太教條;有的家長憤憤不平;有的家長表示理解,但更多的是無奈。

  所以這篇想談?wù)劺蠋?,老師是教育的核心,是跟孩子接觸緊密的人,也是各種教育理念實(shí)現(xiàn)的載體,所以老師在學(xué)校教育中是重中之重。那么國際學(xué)校中的老師是什么樣子的?這里的老師專指外教,同時(shí)是經(jīng)過常規(guī)渠道招聘到的擁有相應(yīng)資質(zhì)的外教。

  國際校的老師是駐班制,就是一直教授同一個(gè)年級(jí),不跟隨孩子升班。他們不會(huì)因?yàn)槊磕甓冀掏瑯拥恼n程而一直使用同一個(gè)教案,他們會(huì)不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí),結(jié)合新的案例來授課。從而保證孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容總是較新的,與時(shí)俱進(jìn)的。老師會(huì)在教室布置上花費(fèi)心思,定期更新展示品。

  老師用不同的方法來讓孩子學(xué)習(xí)知識(shí):在教室里、在操場上、在公園里,畫畫、手工、IPAD游戲、教學(xué)網(wǎng)站,做海報(bào)、PPT、演講、小舞臺(tái)劇。就連背單詞老師也提供了20多種辦法,孩子們練習(xí)的積極性特別高。

  同樣的,因?yàn)轳v班制,老師每年都會(huì)迎來新學(xué)生,送走舊學(xué)生,相對(duì)公立校老師一跟就是6年來說,感情投入上會(huì)少一些,反而會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生更加公平些。

  國際校的老師跟學(xué)生的關(guān)系是平等的,是學(xué)習(xí)路上的伙伴,而不是高高在上的指揮官,也不是恨鐵不成鋼的媽媽。老師們對(duì)事不對(duì)人,不會(huì)加入個(gè)人的好惡,不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生成績好、成績不好、淘氣搗亂還是規(guī)規(guī)矩矩在態(tài)度上區(qū)別對(duì)待孩子。因?yàn)閲H校平均每個(gè)班只有20個(gè)左右的孩子,老師也足夠能有精力去尊重每個(gè)孩子的不同。

  同樣的,因?yàn)樽鹬孛總€(gè)孩子,老師對(duì)學(xué)生該遵守的校園紀(jì)律執(zhí)行起來是很嚴(yán)格的,比如不能在餐廳里奔跑,值班老師發(fā)現(xiàn)一次會(huì)提醒,再一次的話就會(huì)讓孩子坐在自己的位置上五分鐘不能起身。

  國際校的老師非常職業(yè)化,他們對(duì)待教學(xué)工作的態(tài)度是建立在職業(yè)道德之上的。他們絕對(duì)不會(huì)收購物卡及任何貴重的禮物,因?yàn)樵谒麄兊睦砟钪羞@是賄賂,是違法的。

  當(dāng)然,他們也會(huì)接受禮物,比如孩子們?cè)诟鞣N節(jié)日送給他們的手工制作的卡片或者小玩意,或者教師節(jié)的一只玫瑰。重點(diǎn)是他們不會(huì)因?yàn)槭樟硕Y物就對(duì)哪個(gè)孩子更好,相反亦然,作為國際校的家長在這點(diǎn)上非常省心。

  國際校老師的職業(yè)化還體現(xiàn)在他們把工作與生活分的很清楚。準(zhǔn)時(shí)上、下班,上班時(shí)非常敬業(yè),開一對(duì)一家長會(huì)時(shí)講的嗓子都沙啞了;但是到了下班時(shí)間,就不會(huì)再去解決學(xué)校的問題,學(xué)生去問問題,老師會(huì)說“我們明天再說好嗎?”。國際校的外教老師不會(huì)跟家長建立微信群、QQ群,很簡單,因?yàn)榉艑W(xué)后的生活是他們自己的。

  當(dāng)然從家長角度來看,職業(yè)化會(huì)帶來教師穩(wěn)定性的問題,無可否認(rèn),在其他條件相同的情況下,高工資有可能更容易吸引老師去就業(yè)。

  或許因?yàn)槲覀冊(cè)缫蚜?xí)慣公立校老師的兢兢業(yè)業(yè),以校為家,對(duì)待學(xué)生視如己出,也看慣了“XX教師十幾年如一日,為了學(xué)生而放棄XX”的新聞,對(duì)教師因?yàn)槭杖攵鄹械綗o法接受。

  但換一個(gè)角度,如果我們的孩子將來成為一名教師,你會(huì)希望他怎么做呢?

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